新疆的问题教材对照材料（4篇）新疆的问题教材对照材料 新疆教师清查问题教材承诺书 1.保证书怎样写给班主任遗忘打扫卫生敬重的班主任老师； 我是XX，本人今日在下午的常规卫生清扫中跑到下面是小编为大家整理的新疆的问题教材对照材料（4篇）,供大家参考。
篇一：新疆的问题教材对照材料
新疆教师清查问题教材承诺书
1.保证书怎样写给班主任遗忘打扫卫生敬重的班主任老师；
我是XX，本人今日在下午的常规卫生清扫中跑到厕所去偷懒，到了全校检查的时候教室还是垃圾满天飞，导致班级扣分。经过老师的教育和同学们的责备，我意识到我的行为严峻影响了班级荣誉，所以写下这份“扫地偷懒保证书”以作警示。
原来今日根据值日表是轮到我的，由于我平常懒散的原因，压根就不想劳动，抱着侥幸心理，以为我不扫劳动委员就会去扫，以前我也常干这事，可是这次劳动委员由于生病没有来。我完全没有想到这点本人却躲到厕所去偷懒，后来又跑去篮球场直接和人家打起篮球来了，完全没有把搞卫生的事放在心上。
后来班级扣分了，影响到了我们班评优。同学们都责备我，当然我也意识到本人的行为是严峻的不担任行为，同时一点班级荣誉感都没有。我不想遭到同学们的鄙视，经过班主任的教育。我懊悔不已，我实在不应当偷这个小懒，况且懒散是很不好的习惯，我们应当改掉，否则长大了懒散可能会形成更严峻的后果。
小时偷米大时偷金，任何小事都有可能进展为后果特别严峻的大事。所以良好的行为习惯很有必要。通过这次老师的训练，我向老师以及同学们保证如下：
坚决改掉懒散这个习惯，包括在学习，生活等各个方面，盼望打架赐予监督。担当班级一个星期的全部卫生，以弥补我这次的过失。
亲力亲为，自动为班级卫生做贡献，遇到垃圾马上处理。努力向同学们宣扬要爱洁净，保持教室卫生清洁，同时也要宣扬喜爱劳动。
保证就这么多，盼望同学们努力监督，若有再犯，请打架不要手下留情，我情愿担当一个学期的卫生。
盼望对你有所关心！
2.2021年安徽省老师资历认定《个人承诺书》在哪下载您好，安徽说老师为您解答。《个人承诺书》是需要你本人注
册、登录中国老师资历网的时候，报名须知的下面有一个“个人承诺书”的下载按钮，你可以登录进去就可以找到。
由于目前中国老师资历网很难登录进去，所以也就导致许多申请人无法下载，这些材料在群里都有，可以去下载。
《个人承诺书》是2021年老师资历认定的新材料，代替原有的《思想道德鉴定表》，所以特别重要，要准时下载填写，并且拍照上传上去。
附录2021年安庆市、桐城市老师资历认定公告时间支配（另外合肥市、芜湖市、阜阳市、宿州市等安徽省其他地市都还没有出来详细的老师资历认定公告，请大家急躁等待）
3.快期末考试了,我们班主任让我拟定一份诚信考试承诺书,内容要多些
我是----中学同学，在学校的各类考试中，本人作如下严肃
承诺：
1、我已仔细阅读了《诚信考试承诺条款》，我对以下内容知晓、
认可，并在考试过程中盲目恪守。
2、保证按有关规定参与考试，所填写的个人信息真实、精
确
。
3、盲目维护考纪考风，恪守相关的法规和规定，如有违反，自愿
接受学校处理。
承诺人：
担保人（家长签字）：
年月日
考生诚信考试承诺条款
考试是对学习状况的综合检测，不只是一场文化学问的考试，更
是一场道德质量的检测。制造公正、公正的考试环境是我们共同的责
任。用实际行动维护考试的公正、公正，是我们每一位考生的义务。
而公正、公正的实现，离不开健康、诚信的社会原则。
当考试向我们走近时，我们理应想到，除了在考场上接受文化学
问的检验外，考试更是我们对人生的某种思索和领悟。我们应当用诚
信的考试构筑诚信的人生。
让我们牢记“恪守诚信，拒绝舞弊”，努力营造公正、公正的考试
环境！
一、严格恪守《考生守则》有关条款
1.必需盲目听从监考员及其他考试工作人员管理，不得以任何理
由阻碍监考员及其他考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作的次序。
2.在每科开考前10分钟（英语15分钟）进场按指定座位就坐，中途不得离场，不得提前交卷。考试结束前5分钟，将答题卡预备好，等待监考员收缴，终场信号发出时停止答卷，并等监考员收齐试卷并清点无误后方可离场。
3.严禁携带小灵通、手机等各种无线通讯工具或电子记忆储存器等进入考场。除2B铅笔、书写用蓝（黑）色字迹的钢笔、圆珠笔或签字笔、直尺、小刀、圆规、三角板、橡皮外，其他任何物品不准带入考场。不得在考场内借用文具及其它用品。
4.在试卷纸的密封线外或答题卡规定的地方答题。不准用规定以外的笔和纸答题，不准在答卷、答题卡上做任何标记。在考场内保持宁静，不准喧哗，不准交头接耳、目不转睛、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准传送答案或交换试卷、答题卡，不准将试卷、答案、答题卡或草稿纸带出考场。
二、假如违反考试规定，接受《-----中学考试违规处理方法》有关条款的处理：
(1)该学科一律记0分。(2)扣除所在班级量化积分5—10分/人次。(3)在大黑板上进行通报批判，并在全校同学考纪考风集训会上点名批判。(4)写3000字以上的书面陈述及反思材料。
(5)通知家长来校沟通，并帮助监考。(6)记入同学思想品德考核档案，高中“综合素养评价”中，“思想品德”项一律记“不合格”。并取消其今后参与省、市、县、校三好同学、优秀学干的评比资历。(7)参与诚信训练学习班，须做笔录并写心得体会。(8)作弊者视情节轻重赐予记过、记大过、留校察看直至转换学习环境的处分。(9)如发觉其次次作弊，一律赐予转换学习环境、勒令退学或开除学籍的处分。(10)凡有作弊同学的班级，学期结束时，取消“优秀班集体”评比资历。本《承诺书》一式两份，一份留给同学本人，一份交德育处保存，作为处理考试违规同学依据之一。-------中学
4.我在学校各方面犯错误,老师叫我写400字的保证书犯错的缘由是：上
给你个万能检讨书本人改改某写地方就行了看完给分这次犯错误，本人想了许多东西，反省了许多的事情，本人也很后悔，很气本人，去冒犯学校的铁律，也深刻熟悉到本人所犯错误的严峻性，对本人所犯的错误感到了惭愧.学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提示同学不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在
心上，没有注重老师说的话，没有注重学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应当的.也是对老师的不敬重.应当把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心.事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不只给本人带来了麻烦，耽搁本人的学习.而且我这种行为给学校也形成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们两头也形成了不良的影响.由于我一个人的犯错误，有可能形成别的同学的效仿，影响班级纪律性，班级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对本人抱有很大期望的老师，家长也是一种损害，也是对别的同学的父母的一种不担任任.每一个学校都盼望本人的同学做到品学兼优，全面进展，树立良好抽象，也使我们的学校有一个良好抽象.每一个同学也都盼望学校给本人一个良好的学习环境来学习，生活.包括我本人也盼望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我本人这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应当的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境构成，对违反校规的同学赐予惩处也是应当的.我在家也待了半个月了，本人想了许多，也意识到本人犯了很严峻错误，我晓得，形成如此大的损失，我应当为本人的犯的错误付出代价，我也情愿要担当虽然是担当不起的责任，尤其是作在重点高校接受训练的人，在此错误中应负不行推卸的次要责任.我真诚地接受批判，并情愿接受学校赐予的处理.对不起，老师！我犯的是一个严峻的准绳性的问题.我晓得，老师对于我的犯校规也特别的生气.我也晓得，对于同学，不冒犯校规，不违反纪律，
篇二：新疆的问题教材对照材料
关于新疆高校“新疆历史与民族宗教理论政策教程”教材及教学存在的问题
宗永平
【期刊名称】《伊犁师范学院学报（社科版）》
【年(卷),期】2011(000)003
【摘要】新疆高校开设的“新疆历史与民族宗教理论政策教程”课程．是自治区教育厅从新疆实际出发开设，具有新疆特色的地方性思想政治理论课程，课程自2007年开设至今，在教材建设和教学上存在着诸多问题，制约着教学质量的提高。
【总页数】3页(P106-108)
【作者】宗永平
【作者单位】伊犁师范学院法政学院,新疆伊宁835000
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1."微课"教学在《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程中的设计与应用r——以《新疆历史与民族宗教理论政策教程》第九章为例[J],李红杰2.民汉合班模式下提升新疆高校思政理论课教学实效的若干思考--以《新疆历史与民族宗教理论政策教程》为例[J],王乐3.关于高校《新疆历史与民族宗教理论政策教程》教学思考[J],吾尔尼沙·吾甫尔4.新疆高职院校思想政治理论课实践教学模式研究——以《新疆历史与民族宗教理
论政策教程》为例[J],徐瑾;5.兵团高校《新疆历史与民族宗教理论政策教程》实践教学探讨[J],张玉祥
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篇三：新疆的问题教材对照材料
人教版问题教材和新疆问题教材的心得体会
这几天，人教版数学“问题教材”上了热搜，同时也引发众怒，其中最突出的问题是教材插图问题。具体问题插图有：国旗倒挂、地图错误（缺失台湾岛等）、男孩暴露生殖器、女孩裙子露内裤、男孩掀女孩裙子、美国星条旗图案随处可见、丑化中国人（儿童）形象等等。
有部分网友说这只是一种小概率事件，没有必要上纲上线。但我觉得它可不是概率问题，如果一个摄影师随意抓拍了一张照片，这个照片上正好是一个穿着星条旗图案T恤、光着屁股露着生殖器且长相丑陋的中国小男孩，这个可以说是概率事件，同时我们成人也不应该拿这样一个小孩的个人行为上纲上线。但是“问题教材”中的插图却没有这么简单，虽然描绘的也是孩子的世界，但是这些插图是由成人设计，而且都是所谓的专家和高知识水平的成年人设计，设计与摄影不同，他们完全可以把中国人物（儿童）设计的符合中国人特征和审美，却偏偏设计成吐舌头、翻白眼等各种搞怪动作的青蛙人；他们完全可以设计成积极向上的儿童形象，却偏偏把重点发在了男孩的生殖器、女孩裙子里的内裤及纹身上；他们完全可以设计出具有爱国图案的精美插图，却把重点放在了随处看见的美国星条旗上。你说他们是无心之举，反正我是不信的。他们这些高知识水平的设计人员、审核人员层层把关，竟然看不出国旗有问题，地图有问题？反正我不信。
这些问题插图到底会对孩子造成什么影响？造成了多大的影响？我们无法得知，也无法量化，但有一点是肯定的，那就是一定会对孩
子造成巨大的负面影响，尤其是小学的孩子。小学生正处于人生观、价值观、世界观的塑造阶段，这时候他们就像一张白纸，这张白纸未来是画成一幅名画，还是一张草稿纸，取决于塑造者，而教科书和教师就是塑造小学生这张白纸的塑造者。塑造者能力有限将一张白纸画成了一张草稿纸，它只是没有将小学生的未来塑造成人才，但如果这张白纸被别有用心的人画上了邪恶的东西，那小学生会被教育成什么样的人？他们的未来会被塑造成什么？后果我们不敢想象。
目前，教育部已经发声：“立即整改，吸取教训、举一反三，深入排查；9月1日前全面整改到位”。但是网友关心的追责问题却没有被回应。杀了人不能只整改保证以后不再杀人，还要追究其以前杀人的罪过。大家说呢？
2021年，在一部纪录片中新疆的问题毒教材被曝光，让人匪夷所思的是新疆维吾尔语问题毒教材被使用了13年之久。在这个问题维吾尔语教材中宣扬的国家元素是“东突厥斯坦”，如在教科书中“伟大之人”佩戴的徽章，竟然是所谓的“东突厥斯坦”的“国徽”。教材中却没有任何关于中国国旗、国歌、国徽的内容；在这个问题维吾尔语教材中宣扬的英雄故事竟然是捏造的“汉族士兵逼迫7个维吾尔族姑娘跳崖”、宣扬的敌人是“汉族士兵”。
这种维吾尔语问题毒教材被使用了13年，不知毒害了多少维吾尔族学生！13年不知道有多少学生走向社会！新疆“三股势力”（宗教极端势力、民族分裂势力、暴力恐怖势力）活动猖獗的那几年也正好发生在维吾尔语毒教材影响的那13年之内。不知道问题毒教材在
其中产生了多大的影响，但肯定与其有一定影响。新疆这几年大力铲除“三股势力”，但是时至今日依然还有少部
分维吾尔族人在毒教材的影响下“认错国”、“认错敌人”的情况，这部分人他们自认的祖国是土耳其，他们内心还存在仇视汉族的情况。这对国家和整个中华民族来说都是一种短时间难以消除的危害。
所以，人教版“问题教材”影响有多大？我们从目前社会上年轻人“崇美”、“色情”、“缺乏民族认同感和自信心”等问题可见一斑，这与“问题教材”中的问题不正好吻合吗？而这些看似是小问题的问题，有可能击垮一个国家和民族。
篇四：新疆的问题教材对照材料
新疆双语教育面临的问题及其对策
随着时代的进步和社会的整体文化素质的提高，对双语教育要求越来越高。今年新疆大力实施双语教育工程，并且取得了很好的成绩，本文对新疆双语教育存在的偏差进行了探讨，并且提出相应的几点建议。
标签：新疆；双语教育；师资；教材
我国是一个以汉族为主体的多民族、多语种的国家。不同民族为了生存和发展，以不同语言兼用其他民族的语言作为交流工具。这就必然存在双语现象，双语的存在和发展是我国各民族语言生活的一个重要内容，它与各民族之间的交流和发展息息相关。
少数民族地区一般是经济发展滞后的地区，在建设和谐社会、小康社会的同时，少数民族地区需要全面、科学、可持续地发展地方经济。而语言作为一项有价值的重要资源，可以在发展经济过程中发挥积极的作用，同时也是繁荣和发展地方文化的重要途径。
新疆是多民族聚居地，有13个主要的世居民族，其中少数民族人口占新疆总人口的60%，因此加强双语教育，提高少数民族的整体素质对新疆的长治久安和经济可持续发展有着至关重要的作用。
一、新疆实施双语教育中存在的问题
新疆少数民族的双语教育有着较长的历史，但发展较快是在新中國成立之后。在不同的历史时期，双语教育有着不同的特点。新中国成立前后的特点不同，新中国成立后也有不同的阶段特点。改革开放之后，我国双语教育进入了一个新的阶段，这是一个巨大的变化、我们应该认识这个变化、这个转折，了解新阶段双语教育的特点。近年来为了迎合不断增长的双语人才需求，我国不少地方尝试性地实施了双语教育，并涌现出各种双语学校和双语班。双语教育在新疆逐渐成为教育界和社会关注的热点，取得了很好的成绩。但新疆双语教育起步相对较晚，理论研究也相对薄弱，新疆的双语教育还存在一些问题。
1.双语教学工作的推进速度不均衡
新疆维吾尔自治区党委、各级政府及有关部门高度的重视和大力支持推进双语教学工作在新疆地区形成了浓厚的学习双语的氛围。教育部门积极努力，双语教学取得明显成绩。但由于地区发展不均衡，有的地区领导非常重视，发展比较快一些，质量高一些；有的地区的领导工作做得不够细致，发展就慢一些，质量差一些。有个别地方过分强调客观条件，存在等、靠、要的思想，推进速度不尽如人意；但也有个别地方不考虑师资条件，盲目推进，影响了教育质量。
2.双语教师数量不足，质量偏低
建立高素质“双语”教师队伍是一个长期、艰巨、复杂的历史任务和系统工程。双语教师问题仍然是目前推进双语教育发展中的重大问题。虽然近年来师资培训力度不断加大，教学质量不断提高，管理更加规范，但质量永远是教育的生命线，双语教育更是如此。我区双语教师队伍建设工作刚刚起步，而我区双语教学推进速度非常快，因而造成了双语教师数量严重短缺的问题。随着双语教学班数量和学生数量的不断扩大，双语教师短缺的问题会更加突出。教师素质仍需提高，有一部分少数民族教师有一定的专业能力，有一定的教学经验，但因不具有足够的汉语表达能力，因而无法担任双语教师。特别是南疆和农村地区提高双语教学质量的难度较大，更需要我们有针对性地解决在教学中存在的各个方面的问题。目前，双语教师的数量和质量仍然是推进双语教育的关键问题。
3.双语教育中的教材问题
双语教材是培养双语人员的主要工具，也是保证双语教学质量的前提。实施双语教学必须要有与之相配的教材。好的教材才有可能在一定程度上提高教学质量。1949年以来，新中国为发展民族教育，十分重视少数民族双语教育教材的建设，但是，当前民族文字教材存在品种短缺、教材内容脱离实际、编辑出版机构不健全等问题，而且印刷设备陈旧、教材供应不及时、出版经费严重短缺，一些教辅教材在针对性实用性方面还有一定的差距，不能完全满足学生的要求，特别是不能满足农村学生学习双语的实际需要。
二、推进双语教育对策建议
1.加强对双语教学工作的指导，稳步推进双语教学
推进双语教学是一项长期的任务，必须做出科学规划、尊重教育规律、尊重地区实际。为了推进双语教学协调发展，新疆地区将加大对双语教学的研究力度，不断制定和完善双语教学的办法和措施，对双语教学的形式课程设置教学计划、教材建设、考核评价、升学渠道等提出指导性意见，引领各地双语教学协调健康发展。自治区进一步加大指导力度，完善双语教学发展规划，既要考虑不同学段，不同学科之间双语教学的互相协调，又要兼顾中心城市，县（镇）和乡村学校的均衡发展，确保双语教学走向规范化，科学化发展轨道。
2.加强师资队伍建设，提高教学质量
几十年来，我区双语教育领域已出现了大批教育工作者，他们在教学第一线勤奋工作，做出了巨大成绩，但必须看到，当前的双语教学队伍在理论上，实际能力上还不适应社会的需要，有待提高。因此提高双语教师的素质是一个长期的工作，从少数民族教师队伍现状来看，加强双语教师队伍建设工作应当是多方面的，绝不能仅仅依靠一种形式。抓住培训环节，集中搞好在职中、小学少数民族双语教师的培训工作。今后的培训除了要坚持原有的形式外更需要注重培训的针对性、系统性。抓住培养环节，努力提高高等院校尤其是高等师范院校教学队伍质量。从双语师资的源头抓起，严把“入口关”，为各地培养合格双语师资力量。
同时我区积极开展教学评价，对促进少数民族双语教育的良性发展，提高少数民族双语教育的质量有着十分重要的意义。
3.解决好教材、教辅等问题
师资、教材、学生是办教育的三个基本条件。教材是实施双语教学的根本保证，对学生特别是农村学生而言，双语教材必须符合新疆实施双语教学的具体情况。教材要做到适合学生的实际特点才能达到最佳的教学效果，其次，教材还要注意与其他课程协调。参考读物的编写，能达到学生通过对参考读物的学习来巩固课堂所学知识的目标，学生通过大量的阅读，扩展知识视野，激发浓厚的学习兴趣，发展语言思维。双语教师可以充分利用课内外各类资源，如教材、教辅、朗诵会、演讲会、口语大赛、电影、才艺展示、电视、广播、报纸，日常生活话题等创造积极的学习双语的环境。总之，原则是双语教材要符合新疆双语教学的需要，有助于教师教学。学好双语、普及双语是一个系统工程，各方面的因素都会带来一定的影响，所以要从大处着眼、小处着手，采取全方位的措施来推进双语教育。
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