被调查人态度和认识6篇被调查人态度和认识 被审查（调查）人权利义务告知书 根据XX省《纪律检查机关监督执纪工作实施细则》等有关规定，被审查（调查）人在XX县纪委、监委调查期间，下面是小编为大家整理的被调查人态度和认识6篇,供大家参考。
篇一：被调查人态度和认识
审查（调查）人权利义务告知书根据 XX 省《纪律检查机关监督执纪工作实施细则》等有关规定，被审查（调查）人在 XX 县纪委、监委调查期间，有如下权利和义务：
1. 不通晓当地通用的语言文字的被审查（调查）人在接受谈话、讯问时有要求配备翻译人员的权利。有权用本民族语言文字进行陈述、供述。
2. 聋、哑的被审查（调查）人在谈话、讯问时有要求通晓聋、哑手势的人参加的权利。
3. 办理监察事项的监察人员有下列情形之一的，监察对象、检举人及其他有关人员有权要求其回避：（一）是监察对象或者检举人的近亲属的；（二）担任过本案的证人的；（三）本人或者其近亲属与办理的监察事项有利害关系的；（四）有可能影响监察事项公正处理的其他情形的。
4. 被审查（调查）人在接受谈话、讯问时有权为自己辩解。
5. 有权要求饮食和必要的休息时间。
6. 对于审查、调查人员的提问，应当如实回答。但是对与本监察事项无关的问题，有拒绝回答的权利，如实陈述自己违纪违法事实可以从宽处理。
7. 有核对谈话、讯问笔录和自行书写陈述的权利，如果
被审查（调查）人没有阅读能力，审查、调查人员应当向其宣读；如果谈话、讯问笔录记载有遗漏或者差错，可以提出补充或者改正。对谈话、讯问笔录、查封扣押财物、文件清单以及送达的各种文书确认无误后，应当签名、捺指印。
8. 被审查（调查）人有下列行为之一的，由其所在单位、主管部门、上级机关或者监察机关责令改正，依法给予处理：不按要求提供有关材料，拒绝、阻碍调查措施实施等拒不配合监察机关调查的；提供虚假情况，掩盖事实真相的；串供或者伪造、隐匿、毁灭证据的；阻止他人揭发检举、提供证据的；其他违反 XX 省《纪律检查机关监督执纪工作实施细则》等有关规定的行为，情节严重的。
9. 依法接受谈话、讯问。
10. 对审查、调查人员侵犯上述权利和侮辱人格、虐待、体罚或者变相体罚的行为，有权提出控告、举报。
被审查（调查）人（签字）：
日 期：
本告知书在第一次谈话、讯问时交被审查（调查）人阅看后签字附卷。
篇二：被调查人态度和认识
二大学生对中西方节 日文化的认知与态度调查 文 ／张越 陈琪琪 谢婷 黄小桃 喻雪琴 何宁宁 摘要 ：传统节El文化是中华民族精神文明的重要组成部分。但是，随着西方节日文化的涌入，社会商业化的转变等一 系列冲击，传统节 日逐渐失去原有色彩。此课题通过问卷调查发现：传统节日在大学校园中日渐褪色，当代大学生对 传统节 E l文化的认知逐渐浅薄，同时，大学生对西方节日文化的接受度普遍偏高。本文旨在分析两者在大学校园文化 建设中的地位，提出合理性建议，从而引导大学生正确地继承和发展传统节日文化。
关键词：大学生 中西方节 日文化 认知 态度 一、 调查对象与方法 此次调查对 象针对 四川省南充市川 北医学院 2012、2013、 2014、2015四个 年级的不 同系别 ，随机选择 300名 学生作 为调 查对 象进行问卷调 查。以 自行设计的《大学生对传 统节 El文化 及西方节 日文化 的认知 与态度的调查 问凇 为调查工具。问卷 共设计 2O个封 闭式问题 ，包括 7个 多选 ，13个单 选。300名 学 生独 立完成 问卷，有效回收 263份 ，回收率达 87． 7％，符合统计 学标准。统计用 excel软件整理分析 ，进行描述性 统计 。
二、调查内容与数据分析 (一)大学 生对传统 节 日文化与西 方节 日文化 的 了解程度 与 态 度 差 异 表 1：大学生对不同节日文化的了解 程度与态度差异调查表 ) 具体 了解程度 态度差异 内容 全都了解 了解部分 了解一点 都不了解 肯定 否定 无所谓 传统节日 l2．93 48．67 36．12 2．28 51．33 0．12 48．55 西方节 日 3．42 9．5l 68．O8 l8．99 60．84 4．18 34．98 由表 1显 示：大部分 学生 (61．6％)对传 统节 日文化有 一定 程度 的 了解 ，而仅 2． 28％的学生对传 统节 日文化 一点都 不 了 解 ，对西方节 日文化 有深入 了解的学生仅 占 12．93％，大 多数学 生 (68．08％)只对 西 方节 日文化 了解一点 ；就态度差 异这项调 查结 果来看 ，仅 有 O．12％的 大学 生否定传 统节 日，可见 大学生 对传 统节 日的情感认 同度很 高，对西方节 日持 肯 定态度 的人 多于肯定传统节 El的人 。
(二)大学生对传 统节 日意义的认识 图 1：大学生对传统节 日意义的不同认识 图 1反映：一半以上的大学生认 为传统 节 日文化代 表 了 源远流长的 民族文化 ，说明 大学 生主观上能正视传 统节 日文 化 的根 本 内涵 ，而对 于其 他学 生而言，和 家人 团聚、娱 乐等更 能代 表传 统节 日文化。
三、调查结果分析 (一)大学生喜欢传统节 日的原 因多样化 调查结果显示 ，大学生普遍喜欢传 统节 日，在我 国的传统 节 日中 ，七 夕节 (90．49％)、 腊八 节 (73_38％) 以及 重 阳节 (93．92％)没有端午节 (97． 34％)、中秋节 (98．1O％)等有法定假期 的节 日受欢迎。放假作 为庆祝传统 节 日的一种 方式，对于 大学 生喜 欢传 统节 日有积极作 用。大学生对传 统节 日的 了解 和喜 欢大部分来源于生活积累和家庭教育，学校教育则更有助于 大学 生 了解传统 节 日文化 的 内涵 ，传 统节 日期 间的祭祀、聚 会、娱 乐、饮食等庆祝形式 多样化 更直接影响大学生的兴趣 。
(二)传 统节 日文化在 大学校 园中 日渐褪 色 就传统节 日文化 是否 日渐褪 色这一 问题 ，有 86．31％的学 生认为传 统节 日确实 日渐褪 色。究其原因，大部分学生认为传 统节 日的庆祝形式单一 ，缺乏创新 成分 ，跟 不上时代潮流，导致 追求新鲜感的年轻人兴致缺缺 ；部分 大学生认 为传 统节 日的文 化 宣传 力度不够，大学 生们不够 了解传统节 日文化 ，阻碍 了他 们 继承和发扬传 统节 日文化 ；部 分大学生认为传统节 日文化受 到了西方节日文化的冲击，商业化的冲击，其内涵与意义已经 模糊化 ；个 别大学生则认 为传 统节 日文化 带有迷信 色彩 ，与追 求科学 的时代主题不符 ，渐渐被 淘汰是 时代 发展 的必然。
(三)大学生的情感选择与行为选择 不统一 大学生作 为传 承与创新我 国传统节 日文化 的主 力军，在 节 日的情感与价值 选择上 虽然倾 向于民族传统 节 日，但仅仅 停 留在“好 感”阶段 ，并未上升到价值追求的“忠诚”阶段。说 明 大学生主观上认 同传 统节 日文化 ，对传 统节 日持 肯定态度，现 实生活中却做出多样选择，行动上主动性不够；部分大学生主 观上能正确评价传统 节 日，现实 中又有 少数 大学生得 出错误 的判断 ；个别 大学生的道 德认知 与道德行 为出现 了偏 离，在基 本道德素养上倾 向淡漠。
四、对大学生继承与发展传统节日文化的可行性建议 (一)大学生应该发挥 自身主动性 主动学习传统节 日文化，从根本上去探索传统节 日背后 所 蕴含 的文化底 蕴和 内涵 ；，注重节 日的岁时节 气和 自身祈 福；同时不能一味地拒绝或者完全地接受西方节日文化，应该 选择性 地吸收 ，将 其精 华与传 统节 日文化融合 ，赋予传统节 日 文化新 的精神 面貌。
(二)高校应该积极发挥德 育作 用 打造 良好 的传统节 日文化教 育的环 境，合理地开展 一些 与传统节 日有关的选修课 ；鼓励 学生社 团组 织相 关的社会实 践活动 ，例如知识 竞赛，以激发 学生的兴趣 。
(三)各种社会媒介相 互配合 可以将 各个传 统节 日的相 关内容拍摄成记 录片，在相 关 选修课 上供 大学生观看学 习；利用 网络的发达 ，在 游戏和聊 天 软件中加 入传 统节 日文化 的元素 ，让学 生们在娱 乐的过程 中 潜移默化地接收传统节 日文化。黜副 参考文献：
【1】孙体楠．大学生继承我国传统节日文化与吸收西方节日文化的 思考田．山东省青年管理干部学院学报：青年工作~ g, 2010,(01)．
【2]陈秋 兰．大学生传统节 日文化 内化认 同与外化 践行途径探析 卟 高校 辅导员，2015，(O5)．
(基金项目：本文为川北医学院2015年学生科研课题 申报项 目，编号 ：15138；作者单位：川北医学院临床医学系。) 2ol
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篇三：被调查人态度和认识
调查人权利义务告知书根据《中华人民共和国监察法》有关规定，被调查人在XX 县监委调查期间，有如下权利和义务：
1. 丌通晓当地通用的语言文字的被调查人在接受谈话、讯问时有要求配备翻译人员的权利。有权用本民族语言文字进行陈述、供述。
2. 聋、哑的被调查人在谈话、讯问时有要求通晓聋、哑手势的人参加的权利。
3. 办理监察事项的监察人员有下列情形之一的，监察对象、检丼人及其他有关人员有权要求其回避：（一）是监察对象或者检丼人的近亲属的；（二）担任过本案的证人的；（三）本人或者其近亲属不办理的监察事项有利害关系的；（四）有可能影响监察事项公正处理的其他情形的。
4. 被调查人在接受谈话、讯问时有权为自己辩解。
5. 有权要求饮食和必要的休息时间。
6. 对亍调查人员的提问，应当如实回答。但是对不本监察事项无关的问题，有拒绝回答的权利，如实陈述自己违纪违法事实可以从宽处理。
7. 有核对谈话、讯问笔录和自行书写陈述的权利，如果被调查人没有阅读能力，调查人员应当向其宣读；如果谈话、讯问笔录记载有遗漏或者差错，可以提出补充或者改正。对谈
话、讯问笔录、查封扣押财物、文件清单以及送达的各种文书确认无误后，应当签名、捺指印。
8. 被调查人有下列行为之一的，由其所在单位、主管部门、上级机关或者监察机关责令改正，依法给予处理：丌按要求提供有关材料，拒绝、阻碍调查措施实施等拒丌配合监察机关调查的；提供虚假情况，掩盖事实真相的；串供或者伪造、隐匿、毁灭证据的；阻止他人揭发检丼、提供证据的；其他违反《中华人民共和国监察法》规定的行为，情节严重的。
9. 依法接受谈话、讯问。
10. 对调查人员侵犯上述权利和侮辱人格、虐待、体罚或者变相体罚的行为，有权提出控告、丼报。
被调查人（签字）：
日 期：
本告知书在第一次谈话、讯问时交被调查人阅看后签字附卷。
篇四：被调查人态度和认识
调查方案模板篇一：案件调查报告
案件调查报告
调查报告的标题
调查报告标题的格式一般为“ 关于（被调查人职务）×××（严重）违纪（违法）问题的调查报告” 。其中：
“ 被调查人职务”部分，可只写被调查人担任的主要职务，如已退休或在调查期间已被免职的，可写明其原任主要职务；另根据实际情况，此部分也可不写。部分，可只写被调查人担任的主要职务，如已退休或在调查期间已被免职的，可写明其原任主要职务；另根据实际情况，此部分也可不写。“（严重）违纪（违法）（严重）违纪（违法）” 部分，单纯违犯党纪的案件，可表述为“ 违纪”；既违犯党纪又违反政纪，或单纯违反政纪的案件，可表述为；既违犯党纪又违反政纪，或单纯违反政纪的案件，可表述为“违纪违法违纪违法”；拟给予开除党籍、开除公职处分，且涉嫌犯罪需移送司法机关的案件，可表述为；拟给予开除党籍、开除公职处分，且涉嫌犯罪需移送司法机关的案件，可表述为“ 严重违纪违法” 。
调查报告的内容
调查报告主要包括六部分内容。
一、立案依据及调查工作的简要情况。调查报告首先要反映清楚案件来源及立案依据，即根据什么人或什么单位的举报、移送（如中央巡视组移送）等途径掌握和发现的涉嫌违纪问题，按照哪一级组织决定或哪几位领导批示，何时初步一、立案依据及调查工作的简要情况。调查报告首先要反映清楚案件来源及立案依据，即根据什么人或什么单位的举报、移送（如中央巡视组移送）等途径掌握和发现的涉嫌违纪问题，按照哪一级组织决定或哪几位领导批示，何时初步
核实，何时立案审查，何时采取“ 两规”措施，以及调查工作的大体经过。其次要写清被调查人的基本情况，主要根据组织人事部门提供的被调查人的最新干部任免审批表起草，包括姓名、出生年月、职务、工作单位以及以前犯过什么错误，受过何种处分，是否当届中央委员、候补委员或地方各级党委委员、候补委员以措施，以及调查工作的大体经过。其次要写清被调查人的基本情况，主要根据组织人事部门提供的被调查人的最新干部任免审批表起草，包括姓名、出生年月、职务、工作单位以及以前犯过什么错误，受过何种处分，是否当届中央委员、候补委员或地方各级党委委员、候补委员以
及中央或地方各级纪委委员，是否当届人大代表、政协委员等，其中被依法终止人大代表资格或撤销政协委员资格的也应写明。及中央或地方各级纪委委员，是否当届人大代表、政协委员等，其中被依法终止人大代表资格或撤销政协委员资格的也应写明。
二、调查核实的问题和主要案情。这是反映调查成果的关键部分，是调查报告的中心。要根据二、调查核实的问题和主要案情。这是反映调查成果的关键部分，是调查报告的中心。要根据“ 事实清楚，证据确凿”的要求，全面、具体、详细地反映案情的来龙去脉、发展过程、因果联系以及被调查人的违纪责任，并突出主要违纪事实和违纪事实的主要情节。要围绕违纪构成要件展开叙述，写明被调查人违纪的时间、地点、手段、后果以及是否有从轻、从重、减轻、加重处分的情节等，有些案件还要写明违纪的背景情况。的要求，全面、具体、详细地反映案情的来龙去脉、发展过程、因果联系以及被调查人的违纪责任，并突出主要违纪事实和违纪事实的主要情节。要围绕违纪构成要件展开叙述，写明被调查人违纪的时间、地点、手段、后果以及是否有从轻、从重、减轻、加重处分的情节等，有些案件还要写明违纪的背景情况。
针对不同案件类型，要采取不同的叙述方法。对于一人一错、多人一错和一人多错的案件，可按照被调查人违纪的先后顺序来叙述。对于多人一错的案件，还要按照责任的轻重，把每一个责任人在违纪过程中的地位、作用和应负的责任叙述清楚。对于一人多错且违纪性质不同的案件，可按照被调针对不同案件类型，要采取不同的叙述方法。对于一人一错、多人一错和一人多错的案件，可按照被调查人违纪的先后顺序来叙述。对于多人一错的案件，还要按照责任的轻重，把每一个责任人在违纪过程中的地位、作用和应负的责任叙述清楚。对于一人多错且违纪性质不同的案件，可按照被调
查人行为性质的轻重程度来叙述，先写重错，后写轻错。对违纪问题的性质，应作出准确概括，提出定性结论，若有的案件性质一时难以认定或难以概括表述，则采取写实办法，是什么问题就写什么问题。具体叙述中，可将违纪问题分类后列小标题，将违纪事实与该事实的定性意见合为一部分，一事一议一定；对同一性质的违纪问题，应按时间顺序叙述。对多人多错的案件，可针对被调查人在违纪过程中的地位、行为、情节、所负责任等情况，将共同违纪的主要事实叙述清楚，其中注意分清各自责任；对被调查人除参与共同违纪外，还单独实施其他违纪行为的，可在叙述其参与共同违纪事实后，再写单独违纪事实。查人行为性质的轻重程度来叙述，先写重错，后写轻错。对违纪问题的性质，应作出准确概括，提出定性结论，若有的案件性质一时难以认定或难以概括表述，则采取写实办法，是什么问题就写什么问题。具体叙述中，可将违纪问题分类后列小标题，将违纪事实与该事实的定性意见合为一部分，一事一议一定；对同一性质的违纪问题，应按时间顺序叙述。对多人多错的案件，可针对被调查人在违纪过程中的地位、行为、情节、所负责任等情况，将共同违纪的主要事实叙述清楚，其中注意分清各自责任；对被调查人除参与共同违纪外，还单独实施其他违纪行为的，可在叙述其参与共同违纪事实后，再写单独违纪事实。
此外，对上级要结果的案件，无论查实或查否，都要对涉及的问题一一作出回答。对查实、查否和查清后构不成违纪的问题，要分别写明。此外，对上级要结果的案件，无论查实或查否，都要对涉及的问题一一作出回答。对查实、查否和查清后构不成违纪的问题，要分别写明。
三、调查中发现的其他问题线索。应逐项列出涉嫌违纪问题清单，写明线索基本情况、是否查证、证据状况等。如线索较多、情况复杂，也可形成单行报告，作为调查报告附件。三、调查中发现的其他问题线索。应逐项列出涉嫌违纪问题清单，写明线索基本情况、是否查证、证据状况等。如线索较多、情况复杂，也可形成单行报告，作为调查报告附件。
四、涉案款物情况。应写明暂予扣留、封存、提请保全、先行登记保存的全部涉案款物数量、价值、保管等情况。如与司法机关协同办案的，可一并写明司法机关查封、扣押、冻结的与本案有关的涉案款物数量、价值等情况。四、涉案款物情况。应写明暂予扣留、封存、提请保全、先行登记保存的全部涉案款物数量、价值、保管等情况。如与司法机关协同办案的，可一并写明司法机关查封、扣押、冻结的与本案有关的涉案款物数量、价值等情况。
五、被调查人对错误的态度。要写明被调查人的一贯表现
和认错态度。被调查人的态度，是指其对自己所犯错误的认识、看法及采取的行动，是执纪中需慎重考虑的重要量纪情节。被调查人有直接或指使他人对办案人、检举控告人、证明人及上述人员的家属进行侮辱、诽谤、诬陷、威胁、围攻、殴打以及其他形式打击报复；直接或指使他人出伪证、不出证，隐匿、篡改、销毁证据，或嫁祸于人；利用职权或工作之便，采取欺骗、威胁、贿赂等手段阻止知情人如实反映情况、提供证据，或唆使知情人变证；直接或指使他人与同案人或知情人串通情况，订立攻守同盟，对抗检查或进行反调查等妨碍组织审查行为的，应重点写明。和认错态度。被调查人的态度，是指其对自己所犯错误的认识、看法及采取的行动，是执纪中需慎重考虑的重要量纪情节。被调查人有直接或指使他人对办案人、检举控告人、证明人及上述人员的家属进行侮辱、诽谤、诬陷、威胁、围攻、殴打以及其他形式打击报复；直接或指使他人出伪证、不出证，隐匿、篡改、销毁证据，或嫁祸于人；利用职权或工作之便，采取欺骗、威胁、贿赂等手段阻止知情人如实反映情况、提供证据，或唆使知情人变证；直接或指使他人与同案人或知情人串通情况，订立攻守同盟，对抗检查或进行反调查等妨碍组织审查行为的，应重点写明。
六、处理建议。要依据违纪的事实、性质和有关人员责任、态度，对照党纪条规及相关政策规定，提出恰当、明确、具体的处理意见，并写出相应的根据。主要包括：（六、处理建议。要依据违纪的事实、性质和有关人员责任、态度，对照党纪条规及相关政策规定，提出恰当、明确、具体的处理意见，并写出相应的根据。主要包括：（1）党纪处分意见，应写明处分种类。如被调查人系党的机关、人大机关、政协机关公务员，本应给予、但未建议给予其撤职处分的，应一并写明受处分后拟安排担任的非领导职务层次（退休待遇）。（）党纪处分意见，应写明处分种类。如被调查人系党的机关、人大机关、政协机关公务员，本应给予、但未建议给予其撤职处分的，应一并写明受处分后拟安排担任的非领导职务层次（退休待遇）。（2 ）其他处理意见，如
需追究被调查人刑事责任或其他纪律责任以及需提出行政处罚建议的，需依法终止被调查人人大代表资格或撤需追究被调查人刑事责任或其他纪律责任以及需提出行政处罚建议的，需依法终止被调查人人大代表资格或撤
销其政协委员资格的，应一并写明。（3）涉案款物处理意见，应详细写明建议对涉案款物作出收缴、责令退赔或发还等处理的意见。）涉案款物处理意见，应详细写明建议对涉案款物作出收缴、责令退赔或发还等处理的意见。
另外，如系生产安全事故责任追究案件，可按照《生产安全事故报告和调查处理条例》第三十条的规定起草调查报告，主要包括：（另外，如系生产安全事故责任追究案件，可按照《生产安全事故报告和调查处理条例》第三十条的规定起草调查报告，主要包括：（1 ）事故发生单位概况；
（2 ）事故发生经过和事故救援情况；（3）事故造成的人员伤亡和直接经济损失；）事故造成的人员伤亡和直接经济损失；
（4 ）事故发生的原因和事故性质；（5）事故责任的认定以及对事故责任者的处理建议；（）事故责任的认定以及对事故责任者的处理建议；（6 ）事故防范和整改措施。
调查报告的署名
调查报告须由调查组全体成员签名。但有的案件调查组人员较多，又下设综合组、谈话组和若干外查组等，相互之间分工明确，某一外查组客观上可能并不掌握其他外查组负责调查的违纪问题相关情况，在这种情况下，调查组全体成员参与讨论调查报告既不可行、又没有必要，故一般可由调查组组长召集各组组长集体讨论，并在调查报告上签名。考虑到谈话组同志直接向被调查人谈话调查，掌握情况较为全面，有条件的，可让谈话组其他同志一并参与讨论。调查报告须由调查组全体成员签名。但有的案件调查组人员较多，又下设综合组、谈话组和若干外查组等，相互之间分工明确，某一外查组客观上可能并不掌握其他外查组负责调查的违纪问题相关情况，在这种情况下，调查组全体成员参与讨论调查报告既不可行、又没有必要，故一般可由调查组组长召集各组组长集体讨论，并在调查报告上签名。考虑到谈话组同志直接向被调查人谈话调查，掌握情况较为全面，有条件的，可让谈话组其他同志一并参与讨论。
需指出的是，有的案件比较复杂，调查组在讨论案件性质、有关人员的责任及处理建议时，可能会意见不一。在这种情况下，调查组内部应再进行深入讨论，使大家的意见尽量统一。如经过反复讨论仍有较大分歧，按调查组组长的意见写出调查报告。而鉴于调查组成员都直接参与了案件调查工作，对案情较了解，其需指出的是，有的案件比较复杂，调查组在讨论案件性质、有关人员的责任及处理建议时，可能会意见不一。在这种情况下，调查组内部应再进行深入讨论，使大家的意见尽量统一。如经过反复讨论仍有较大分歧，按调查组组长的意见写出调查报告。而鉴于调查组成员都直接参与了案件调查工作，对案情较了解，其
不同意见对案件审理部门和纪检机关领导同志在审理或处理案件时有一定参考价值，故应当在报告中对不同意见作适当反映，或另写出专门材料反映。需要注意的问题不同意见对案件审理部门和纪检机关领导同志在审理或处理案件时有一定参考价值，故应当在报告中对不同意见作适当反映，或另写出专门材料反映。需要注意的问题
准确把握调查报告定位。调查报告拟认定的违纪事实，不得超出与被调查人见面的违纪事实材料内容。调查报告是一种只限于纪检机关内部运转的审查办案文书，只代表调查组及承办案件的案件检查部门意见，不代表所在纪检机关意见，不宜直接向纪检机关以外的其他机关或部门发送，也不宜作为会议材料提供给本级纪委常委会审议，以免误导集体决策。案件审理部门提请本级纪委常委会审议的案件审理报告，如不同意调查报告的部分或全部内容，并经本级纪委常委会审议同意的，原案件调查报告归档备查，不再修改。准确把握调查报告定位。调查报告拟认定的违纪事实，不得超出与被调查人见面的违纪事实材料内容。调查报告是一种只限于纪检机关内部运转的审查办案文书，只代表调查组及承办案件的案件检查部门意见，不代表所在纪检机关意见，不宜直接向纪检机关以外的其他机关或部门发送，也不宜作为会议材料提供给本级纪委常委会审议，以免误导集体决策。案件审理部门提请本级纪委常委会审议的案件审理报告，如不同意调查报告的部分或全部内容，并经本级纪委常委会审议同意的，原案件调查报告归档备查，不再修改。
及时做好情况通报工作。被调查人所在单位党组织对被调查人的违纪事实、历史情况及现实表现，往往有比较清楚和全面的了解，为进一步完善调查报告，根据《中国共...
篇五：被调查人态度和认识
14卷 第 】期 1999年 3月 糯恤 ．康蔓。
．襁 蛳 莲 爻 鬯 K 康a 复 Fu rch 14 l99g No．
．59． 社 区基 层 医护人员对精 神疾病 的认识 态度和 处理 的调查 D 丛
奶 ·7 社 区基层 医护 人员是社 区精神病 康复工作 的中 坚力量 ，他们对精神疾病 的认识 、态度和处理等关 系到 社区精 神病康复工作 的成 败 ，为此 作者 对 283 名基层 医护 人员就这一 问题进行 了调查 ，结果 如下。
1 资料与方 法 1．1 调 查对象 浙江 省武 义县 乡镇基 层 医护人员 283名 ，男 122名 ，女 l 61名 医生 173名 ，护士及 其他卫技 人员 l10名。年龄 32．40士8．24岁 医护 工 作年限为 11．56士6．32。中级职称 36名，初级 247 名。大专 以上 56名 ，中专 179名 ，中学 48名 。
1．2 调查方法 采用专门编制 的调查问卷 ，包括一 般情况和 l0个开放式问题 ，归纳为 4个 方面 ：①对 精神疾病 的了解程度 ②对精神病患者的看法和态 度 。⑧对精神病患者的 处置 。④对家庭干预和社区 精神病康复的看法 。调查在县卫生局组织 乡镇 医护 人员进行 继续教育时进行 ，统一指导语说 明调查 目 的和填表要求 ，特别强调调查为收集资料 ，不需填 写姓 名 ，以确 保资料的客观性 。发 出调 查 问卷 430 份 ，回收 357份 ，其 中符合要求 283份 ，对结果进 行统计分析 。
2 结果 283份调 查问卷分析结果 为① 对精 神疾病 的了 解程度 ：获得 精神医学及相 关知识 的来源是学校 75 名 ，书刊杂志 187名 ，进修 、培训 、讲座等继续教 育 25名 ，社会上耳闻 目睹等 20名 ，不 能回答 l1名； 认 为精神疾病 的主要病 因是精神 因素 189名 ，社会 因素 157名 ，遗传 68名 ，个体 素质 l 32名 ，躯体因 素 43名，不 能 回答 l 9名{认为精神疾病的主要症 状是 睡眠障碍 35名 ，人格改变 24名 ，神经症 状 97 名 ，意识 障碍 37名 ，感知觉障碍 94名 ，思维障碍 172名 ，情感 障碍 143名 ，行为障碍 125名 ，躯体症 状 21名 ，不 能 回答 48名 ，每 名 平均 回答症 状 敦 2．57士1．73，应用精神 医学症状学术语 回答 38名， 绝大多数 应用 日常用语 回答 ；认为精神患者最大的 危害和危 险是 自伤 63名 ，伤人 80名 ，破坏性行为 87名 ，增加 负担 93名 ，影响精神文 明 32名 ，不能 回答 36名 。②对精神病患者 的看 法和态度 ：理解 、 作者 单位 ，金 华市 第二压 盹 (金 华 321O16) 同情 、关 心 、爱护 ，帮助患者树立信 心、振 作精 神 、 战胜疾病 190名 ；害怕 、讨厌 、反感 36名 ；不 回避 、 不理 睬 、无所谓 24名 ；不 回答 33名。③ 对精神病 患者 的 处理 ：认为 最佳 的治疗 方 法是 心理 治 疗 63 名 ，药物治疗 84名 ，住 院治疗 93名 ，社 会支持 、社 区服 务和家庭 治疗等 43名 ，工疗、娱疗 、非药物综 合治疗 12名 ，关押和 隔离 4名，不 能回答 22名 ；既 往 治疗 过精神病 患者 52名 ，未治疗过 38名 ，不能 回答 3名 ；使用过 精神 药物 90名，未使 用过 190名 ，
不能 回答 3名 ；知道精神药 物副 反应 75名 ，不知道 198名 ，不 能回答 10名 。④ 对开展家庭干 预和 社区 精神病康 复的看法 ：认 为非常需要 和需要 的 263名 ，
不需要 7名 ，不能 回答 13名 。
3 讨论 从调 查结 果可 见基 层 医护人员绝大多数 为中专 学 历 ，但 能在学校 获得部 分 精 神 医学 知识 者 只占 26．86 ，在工 作岗位上获得精 神 医学及相关知 识的 机 会更少 ，因此精神 医学的基础 知识相对缺乏 ，知 识性 的问题不 能正确和 全面地 回答 ，尤其 突出的是 86．57 的医护人员不能用精神病学术语 。在平 时的 医疗 实践 中 81．63 没有 治疗和 处理精神病 患者 的 经验 ，因此在基层 医护 人员 中进 行精 神 医学及 其相 关学科知识 的继续 教育 非常必要 。
在基 层医护 人员中还存在着对精 神病患者 的不 正确 态度 和错误 的处理 方法 ，虽然绝 大多数被调 查 者对 精神病患者 的态度较 为积 极 ，但也有 21．20 对精 神病 患者感到 害怕 、讨 厌及回避 的态度 。在 回 答对精神患者最佳处置方法时 ，有 4名 (1．4l )认 为把 患者关押和隔离是 最好 的 。因此我们还需 加大 宣传力度 ，纠正错误 的观念和方法 。
社 区精 神病 康 复工 作 已被基 层 医护 人员 所认 同，本 调查有 15．1g 认 为社 会支持 、社 会服务 和家 庭治疗是 对精 神病 患者 的最佳处理方法 ，92．93 认 为在社 区开展精神病康 复和家庭 干预是需要 的。这 对在本地 区开展社 区精 神病 康复工作非常有利 。
(本 文得 到郑 志进 倍 缸艳 ，金屉 忠、橱庆 福 等同志 的" dJ-~．种 此 荭 谢 !) (1998—08．07 址 稿 ) 维普资讯 http://www.cqvip.com